Проекты

Краткое описание

В настоящий момент мы реализуем проект по социально-бытовой и трудовой адаптации подростков с ментальными нарушениями. В рамках этого проекта уже проводятся занятия по социально-бытовому ориентированию, работают швейная, кулинарная и сувенирная мастерские, проводятся культурно-досуговые мероприятия. Этот проект станет переосмысленным и улучшенным продолжением.

Центр социально-бытовой и трудовой адаптации «ProНавыки» – это комплекс занятий и мероприятий для подростков, имеющих ментальные нарушения (аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость и т.п.; далее - МН), направленных на формирование и закрепление навыков, необходимых для жизни в обществе, а также подготовительные мероприятия, готовящие подростков к труду и самостоятельной жизни.

Занятия и мероприятия Центра делятся на два основных направления:
1)Трудовое направление. Те занятия, которые необходимы для подготовки и приучения к трудовой деятельности. Занятия в мастерских, в первую очередь, приучат подростков к труду, к частично монотонной работе. Эти занятия развивают у подростков мелкую моторику, координацию обеих рук, происходит коррекция наглядно-образного, наглядно-действенного мышления. Основываясь на перечне возможных профессий для людей с МН мы выделяем два основных вида деятельности: кулинария и швейное производство. Именно по этим направлениям у подростков с МН больше возможностей получить профессию и найти работу в будущем. Занятия шитьем развивают у подростков навыки работы с мелкими предметами, аккуратность, навыки шитья. Развиваются воображение и пространственное мышление, развивается внимательность и усидчивость. На занятиях кулинарией подростки приобретают навыки, необходимые для готовки сложных и многокомпонентных блюд. Расширяют свои знания о продуктах питания и их возможных комбинациях и обработке, обращения с кухонным инвентарем. Также, приготовление различных блюд могут способствовать расширению пищевого рациона (у детей с РАС часто сильная избирательность в еде и скудный рацион).
2) Социокультурное направление. Занятия по социально-бытовому ориентированию и культурно-досуговые мероприятия. Занятия по социально-бытовому ориентированию направлены на получение бытовых навыков самообслуживания и навыков поведения в коллективе, взаимодействию при выполнении общего дела. Программа культурно-досуговых мероприятий даст возможность приобщать участников к искусству, формировать навыки поведения в общественных местах, способствовать усвоению сценариев социально-приемлемого поведения, умения действовать в команде. В целом будет развивать кругозор подростков и расширять спектр их досуга вне семьи.

В зависимости от пожеланий подростка он сможет посещать как занятия по одному направлению, так и все занятия Центра. Занятия будут проходить в малых группах до 6 человек (досуговые до 8). Такой формат необходим для того, чтобы дать участникам возможность находиться в комфортных условиях.

Цель

1. Вовлечь подростков с ментальными нарушениями от 8 до 18 лет в комплекс разносторонних занятий для абилитации их в общество и приучения к трудовой деятельности

Задачи

1. Организация и проведение занятий для детей с МН в возрасте от 8 до 18 лет по направлениям Центра
2. Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий для детей с МН в возрасте от 8 до 18 лет
3. Организация волонтерской деятельности среди студентов помогающих профессий на занятиях и мероприятиях Центра для подростков с МН в возрасте от 8 до 18 лет

Обоснование социальной значимости

По официальным данным на март 2022 года в Белгороде и Белгородском районе проживает более 1700 детей с аутизмом и/или умственной отсталостью и другими ментальными нарушениями, обучающихся в общеобразовательных организациях.
Если для детей с МН до 7 лет на первом месте стоит коррекция поведения, развитие речи, получение ими учебных навыков и навыков игры, то с 8 лет (далее подростки) на первый план выходят уже другие потребности. Так как сейчас мы заметили, что дети стали намного раньше выходить в подростковый возраст, то в данном проекте мы считаем детей с 8 лет подростками.

Для каждого ребенка, переходящего в период подросткового возраста становится очень важно приобрести и закрепить навыки, которые помогут им в дальнейшем жить более самостоятельно и интегрироваться в общество: бытовые навыки, умения адаптироваться и ориентироваться в различных социальных ситуациях, контактировать и строить отношения с другими людьми, выставлять приоритеты. Также важным в подростковом возрасте становится выбор профессии, обучение и подготовка к дальнейшей трудовой деятельности. Всё это, вместе, является залогом благополучной взрослой жизни в будущем. Также для самих подростков в этот период важен процесс самоидентификации, становится важным хобби, круг общения по интересам, важно быть принятым таким какой он есть значимыми для подростка людьми (это не только родители и близкие, но и педагоги, одноклассники, друзья).

Многое из того, что “обычным” подросткам дается легко, подросткам с МН дается очень тяжело. Причем, усилия нужны не только со стороны ребенка, но также и семьи, педагогов и всех специалистов, работающих с подростком. Это часто связано с тем, что у подростков с МН нарушены функции коммуникации и общения, а также эмоционально-волевая функция, что приводит к отсутствию инициативы со стороны подростка. Они часто не имеют ярко–выраженного интереса из-за чего сложно определить, какая трудовая деятельность может подойти ребенку. Многие общественные места и мероприятия недоступны для посещения подростков с МН, так как у них часто бывает повышенная чувствительность к звукам, запахам, информационному восприятию, что приводит к сенсорной перегрузке и нежелательному поведению. Как следствие у подростков с МН возникают сложности в:
формировании и закреплении навыков поведения в обществе,
- формировании и закреплении бытовых навыков,
- расширении кругозора и адаптации,
- расширении круга общения,
- организации разнообразного досуга и отдыха.

Проблема в том, что перечисленные навыки необходимы подросткам с МН, но их практически негде получить, кроме занятий и мероприятий в нашей организации. Занятий в школах, в том числе по труду, посещения классами культурно-досуговых мероприятий, недостаточно для полноценного решения проблемы. В Белгороде проект, направленный на решение этой проблемы есть только у нашей организации. Другие НКО занимаются либо решением других проблем на системном уровне, либо на данный момент не уделяют отдельного внимания подросткам с МН.

Проектов, подобным нашему в России единицы, этот проект уникален. Уже достаточно много всего в России делается для детей с ментальными нарушениями, у подростков же на первый план выходит дефицит в общении, усвоении социально-бытовых навыков, развития эмоционально-волевой сферы, способности самоопределения в досуговой и предпрофессиональной деятельности. В этом ключе подростками практически никто не занимается. Инновационность нашего проекта в том, что социализация подростков происходит через комплексные занятия, развивающие широкий спектр навыков и восполняющие дефициты, возникающие у подростков с МН, в том числе и с помощью значимых взрослых - студентов. В свою очередь студенты получают по сути еженедельную практику и к окончанию учебного заведения уже имеют за плечами достаточно большой практический опыт, а не только знание теории.

Решением проблемы недостатка занятий для формирования у подростков с МН бытовых, социальных и трудовых навыков, а также мероприятий, направленных на социально-бытовую и трудовую адаптацию мы видим в проведении занятий в нашем Центре.

География проекта

город Белгород (участники проекта приезжают со всей Белгородской области)

Целевые группы

1. Подростки с МН в возрасте от 8 до 18 лет, проживающие на территории Белгородской области
2. Волонтеры - студенты помогающих профессий