Проекты

Краткое описание

Центр социально-бытовой и трудовой адаптации «ProНавыки» 2.0 включает в себя занятия и мероприятия для подростков с ментальными нарушениями (аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость и т.п., далее МН), которые помогут им сформировать навыки, необходимые для их социализации, самостоятельности во взрослой жизни (в рамках их потенциала), развить интерес к трудовой деятельности, а культурно-досуговые мероприятия помогут подросткам с МН обрести друзей, расширить кругозор, научиться социально-приемлемому поведению в общественных местах.

В Центре будут продолжаться занятия по следующим направлениям:
- социально-бытовое ориентирование (обучение приготовлению еды (несложные блюда), финансовой грамотности, ориентированию в городе, уборке и тд);
- мастерские - швейная и кулинарная;
- культурно-досуговые мероприятия (походы в кино, музеи, квесты и т.д.).

Социально-бытовые занятия для подростков с МН играют важную роль в их развитии и адаптации к жизни. Они направлены на формирование и улучшение ключевых навыков, которые помогают подросткам стать более самостоятельными, независимыми и уверенными в себе, помогают развивать базовые навыки самообслуживания.
Занятия в швейной и кулинарной мастерских направлены на начальную трудовую, предпрофессиональную подготовку. В мастерских происходит первичная ориентация в мире профессий, ранние профессиональные пробы в комфортной обстановке и при помощи тьюторского сопровождения (привлекаются волонтеры).
Культурно-досуговые мероприятия помогают подросткам с МН в социальном и эмоциональном развитии. Программа мероприятий позволит им ближе познакомиться с искусством и историей родного края, в результате, у подростков расширится кругозор и досуг вне домашней обстановки. Эти мероприятия помогают создать инклюзивную среду, где каждый подросток может чувствовать себя принятым и ценным.

Также будет проводиться и работа с волонтерами: встречи с целью привлечения волонтеров, обучение волонтеров взаимодействию с подростками с ментальными нарушениями (инструктаж проводится каждому вновь пришедшему волонтеру), взаимодействие с волонтерскими организациями Белгорода (в том числе выступления на их семинарах).

Полное описание проекта представлено в прикрепленном файле “Полное описание проекта “ProНавыки” 2.0” в п. 3.1 заявки.

Цель

1. Вовлечь подростков с ментальными нарушениями от 8 до 18 лет в комплекс разносторонних занятий с целью развития у них навыков: коммуникативных, бытовых, самообслуживания, трудовых и социально-приемлемого поведения

Задачи

1. Организация волонтерской деятельности среди студентов помогающих профессий на занятиях и мероприятиях Центра
2. Организация работы Центра
3. Проведение занятий и культурно-досуговых мероприятий для детей с МН в возрасте от 8 до 18 лет

Обоснование социальной значимости

В Белгороде, Белгородском районе, Шебекинском городском округе и Яковлевском городском округе по официальным данным министерства образования Белгородской области на август 2024 года, проживает 212 детей в возрасте от 8 до 18 лет с аутизмом и/или умственной отсталостью и другими ментальными нарушениями (далее МН), обучающихся в общеобразовательных организациях. Мы берем данные по этим населенным пунктам Белгородской области, так как большинство наших подопечных, посещающих занятия, проживают именно там.

Каждому ребенку от 8 лет (далее подростку), переходящему в период подросткового возраста становится очень важным приобретение и закрепление навыков жизненно необходимых для развития, которые помогут ребятам в дальнейшем жить самостоятельнее и интегрироваться в обществе: бытовые навыки, умения адаптироваться и ориентироваться в различных социальных ситуациях, контактировать и выстраивать отношения с другими людьми, распознавать и проявлять эмоции, выстраивать приоритеты. Много сил и ресурсов, как самого подростка, так и родителей уходит на выбор профессии, обучение и подготовку к дальнейшей трудовой деятельности. Всё вместе, является залогом благополучной взрослой жизни в будущем. Для самих подростков в этот период важен процесс самоидентификации, поиск и выбор хобби и увлечений, а также круг общения: важно быть принятым значимыми для подростка людьми таким какой он есть (это не только родители и близкие, но и педагоги, одноклассники, друзья).
Многое из того, что “обычным” подросткам дается легко, подросткам с МН дается с трудом или вызывает стресс. Причем, усилия нужны не только со стороны ребенка, но и семьи, педагогов, специалистов, работающих с подростком. Всё это часто связано с тем, что у ребят с МН нарушены функции коммуникации и общения, а также эмоционально-волевая функция. Это приводит к отсутствию инициативы со стороны подростка: они часто не имеют ярко выраженного интереса из-за чего сложно определить, какая трудовая деятельность может подойти ребенку. Так же крайне мало учреждений, где подростки с МН могут получить социально-бытовые и трудовые навыки.

В результате этого основной проблемой у подростков с МН становится отсутствие следующих навыков:
* бытовых (приготовления элементарных блюд, чистоте и порядке дома),
* ориентации в окружающем социуме,
* самообслуживания и личной гигиены для достижения возможной степени независимости,
* социального поведения, умения адекватно общаться, аргументировать свое мнение,
* обращаться за помощью, соблюдая принятые правила приличия,
* организации своего досуга и отдыха.

По отзывам (прилагаем в п.8.1) о занятиях в нашем Центре, родители подростков с МН отмечают у детей улучшение: бытовых навыков, эмоционального состояния, они научились слушать других и вести диалог, стали общительнее, усидчивее, сформировались навыки саморегуляции, ребята стали более самостоятельными.
Так же подростки с МН, имеющие повышенную чувствительность к звукам, запахам, имеют особенности информационного восприятия, часто подвержены к сенсорной перегрузке и проявлению нежелательного поведения, поэтому многие общественные места и мероприятия недоступны для посещения подростков имеющих МН ввиду своей неадаптированности. В нашем городе есть другие некоммерческие организации, работающие с детьми с МН, но они занимаются решением других проблем на системном уровне, или на данный момент не уделяют отдельного внимания подросткам с МН.

Решением проблемы отсутствия у подростков (новых подопечных) и укрепления (у участников текущего проекта) социально-бытовых, коммуникативных и трудовых навыков мы видим в продолжении занятий в нашем Центре. Результатом занятий станет получение и закрепление подростками с МН навыков коммуникации, социально-бытовой адаптации и социализации в общество, а также получение трудовых навыков.

Подобных нашему проекту в России единицы, этот проект уникален, как минимум для Белгорода. Инновационность проекта в том, что социализация подростков происходит через комплексные занятия, которые развивают широкий спектр навыков и восполняют дефициты, возникающие у подростков с МН, в том числе и с помощью значимых взрослых - волонтеров, которые обучаются на профессии, предполагающие работу с категорией людей с МН. Таким образом, к окончанию учебного заведения, студенты имеют не только знания теории, но получают практический опыт с такими детьми.

Также для анализа проблемы и выявления потребности в занятиях, мы провели опрос среди подопечных родителей подростков с МН, результаты прилагаем в файле "Анализ проблемы ProНавыки 2.0" (8.1. Материалы, подтверждающие наличие проблемы). По результатам опроса нами выявлена необходимость как в продолжении занятий, так и в увеличении количества мест на занятиях.

География проекта

город Белгород (участники проекта приезжают со всей Белгородской области)

Целевые группы

1. Подростки с ментальными нарушениями в возрасте от 8 до 18 лет, проживающие на территории Белгородской области
2. Волонтеры - студенты помогающих профессий